Why Don’t They Listen to You? Teaching Sports Students and Challenges in Classroom Management


Koki Tomita 冨田 浩起
Tamagawa University 玉川大学

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This article highlights the challenges in class management that emerged while teaching an English course for sports students at a university in Tokyo. When major classroom management issues rose to the surface, the author conducted action research to analyze the causes of the conflicts that he was facing. Four consecutive lessons were videotaped for analysis. Carefully examining the videotaped lessons, the author determined possible causes of the classroom management issues and re-thought the pro-learner autonomy approach that he had been trying to follow. After making changes to the way he taught the course, the author tried to gauge the impact of the modifications on himself and the students in the course. The article includes reflection on these questions, as well as discussions shared at Creating Community: Learning Together 3, particularly with respect to scaffolding learner autonomy over time and the need for greater educational support for university sports students.


この論文では、「スポーツ学生のための英語」を指導する中で起こったクラス経営に関する問題を取り上げる。問題の表面化に伴い、アクションリサーチを用いてクラス経営に関する問題の原因が調査された。調査を行っていく中で、4回の授業がビデオ録画され分析された。ビデオ録画された授業を詳しく調査した結果、クラス経営に関する問題の根幹が、教員の指示の出し方、授業内容にあることが明らかになった。問題の解決方法として、指示の出し方の変更や授業内容の簡易化などの教育的介入を用い、その効果が調べられた。最後に、Creating Community: Learning Together 3 において交換されたリメディアル教育に関する教育現場の意見のうち、特に学生の自律性向上に必要な足かけ、およびスポーツ学生に対する教育的支援などが紹介される。


remedial education, learner autonomy, action research, English for Specific Purposes, class management

リメディアル教育, 自律性, アクションリサーチ, 目的別英語, クラス経営